• 欢迎光临欧宝体育官网!
  • 【学风】:勤学苦练 自强不息;
  • 【校风】:和谐文明 尊师爱生 【校训】;
  • 【学风】:勤学苦练 自强不息;
  • 【校风】:和谐文明 尊师爱生 【校训】;

国家第二批职业院校数字校园建设实验校

国家级中等职业教育改革发展示范校  国家级重点中等职业学校

“双主角”开创校企融合新模式

【发布时间: 2015-07-14 14:49:49】  【来源:罗伯真】  【点击量:

“双主角”开创校企融合新模式
     ——衡水市职教中心创新人才培养模式(下)
创新是一把金色的钥匙,打开知识殿堂的大门;创新是燃烧的火把,照亮未来前行的道路。
衡水市职教中心一直行走在创新的路上。他们以“师生幸福,人人出彩”为核心价值观,以“厚德强能,职业树人”培育“应用型”技术人才为目标。他们创新人才培养模式,以市场为导向,依托行业办学校。通过校企合作,实现了:人才向企业开放,企业向学校敞开,企业和学校融合、校企互利共赢,从而形成了“共建、共育、共管、共平、共发展的产学研一体”的运行机制。
数控技术应用专业——多点结合,螺旋递进式人才培养模式
场景一:这边是学生由HZ(衡职)创意的字母桌子围坐观看、讨论上课,那边是PLM体验中心可视化教学,从订单开始,到产品设计、生产工艺,制造过程等完整流程通过三维动画,一一呈现出来,形象逼真,一目了然,仿佛置身其中,这是数控专业学生上课的一个镜头缩写。
场景二:“整齐划一的工作装,全神贯注的求知眼神,明确的较色任务分工,紧张有序的企业生产车间……”相比之前的“睡倒一大片,眼朝手机看,老师脸无奈……”的课堂窘相,一道积极主动、自主学习的独特风景线向记者呈现了数控技术应用专业引入企业岗位工作任务实景的教学效果。
同学们深有感触地说:“这种课堂车间化,车间课堂化,使我们未出学校门,已知企业事,老师讲千遍,不如道车间干一遍。”
学校是企业的技术后援和人才库,企业是学校的实训车间和教学指南、数控加工专业秉承学校办学中心理念:“校企合作,工学结合”运行机制,探索现代学徒制,创办工厂式学校。数控专业提出“多点结合,螺旋递进”的人才培养模式,即:“学校与工厂结合”、“基础与专业结合”、“理论与实践结合”、“普通与先进结合”、“体验与实际结合”、“能力与素质结合”,采用多种教学手段和方法,结合项目实力,循序渐进,螺旋提高,达到了提高学生学习兴趣,校企合作共同完成人才培养目标。
该专业与海江集团联合开办订单班“海江班”。由校企双方共同组建“校企合作委员会”,负责制定“校企订单合作”的教学标准、人才培养方法、校企共同组织实施教学工作。企业提供场地、设备、岗位;学校负责理论教学、日常管理、理实一体化教学、技术支持、科研核心等服务。在教学计划中,把企业理念、文化、管理以及新知识、新技术、新工艺加以选择和提炼,制定切实可行的教学内容,真正实现校企融合。学生毕业除了获得学历证书外,还应获得相应的职业资格证书或技术等级证书。
把人才培养从教室延伸到行业、企业。建立起学校、企业、家长共同参与的教学全过程管理,将校园文化与企业文化融为一体。与学生可持续发展为本位,科学规划学校招生、培养、就业每个环节,力求促进知识学习、技能实训、工作实践和职业技能等功能的整合,推动教、学、做的统一,实现学生全面发展。
这种市场驱动的教育体系,拓展了学校办学空间、增强了学校办学活力,也让学校的教育和市场紧密联系,学校与行业形成良性互动的局面。
学前教育专业——“园校融合、岗证课一体、学做赛互动”的“五段式”模式
学前教育专业始办于1985年,是河北省骨干特色专业,是河北省教育厅批准的衡水市唯一能办法幼儿教师资格证的幼师类教育学校,经三十年建设发展,以享誉省内外。
该专业与行业为导向,以岗位需求为目标,通过多媒体、模拟仿真、实习实训、岗位实践等教学手段,进行情景教学、案例教学、项目教学,实现与学生为主体,师生互动、生生互动,引导学生发现问题、分析问题、解决问题的教学活动形式。创新“大专业,小方向”的课程模式,创新“校企合作一学做结合一顶岗实习”的人才培养模式,将专业细化为“专业+X(美术、音乐、舞蹈、英语、语言、手工、亲情)方向”结合学生个性特点,发展学生专业特长,从而培养“一专多能”的高素质人才,发展学生个性,培养学生特长。实现学生与就业的“零距离”对接。
建立“五段式工学结合”的人才培养模式。学校中分利用校内外实训基地,以行业需求为导向,以实际工作岗位要求为引领,第一学年整合基础课程、专业基本技能课程,通过“认知实训——理论提升——技能强化”,培养专业基础能力和技能基本功;第二学年根据岗位能力要求,通过“岗位认知——教育教学分析——仿真实践——教育教学实训——教学实践——轮岗实习”的工学结合的形式,提高学生专业技能水平,获得相应的职业资格证书;第三学年到学前教育机构顶岗实习,将课堂搬进企业,实现课程与岗位的对接。同时,“以赛促教”把比赛融入教学,定期举办校内外各种比赛与交流,形成课课有评比,周周有赛事。通过“三明治”式的校园交替,园校融合完成“五段式”教学内容。从而为行业培养“来之能用”的技能型人才打下坚实的基础。
将课堂搬进企业,将幼教专家请进课堂。学校建有形体舞蹈室、声乐室、钢琴室、电子琴室、心理咨询室、蒙台梭利·专业实训室、幼儿园教学体验中心等11个实训基地。校外实训基地有衡水市一幼、二幼知名幼儿园,阳光艺术等幼儿园等26所,其中,启程幼儿园是校园共建项目。在深入合作中,以校内实践基地和校外幼儿园为孵化基地,以校外幼儿园为练兵场,进行工学结合,顶岗实习的教学实习实践。建立校企合作长效运营机制,并制定相关规章制度,保障企业参与参与办学,兼职教师聘任,实习实训基地共享的具体措施。
“园校融合,岗证课一体、学做赛互动”的“五段式”人才培养模式,使毕业生“双证率”达100%,对口就业率95%以上。
工学结合 知行合一让培养应用型人才成为鲜明的办学特色
优化办学资源配置,增强学校办学实力。学校不断深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的办学机制,实践校企联合招生、联合培养的现代学徒制人才培养模式,真正实现三个合一及课堂和创作(制作)室合一,教师和师傅合一、学生和徒弟和一。学校负责文化基础课教学,企业承担主要专业课和实践技能培养,着力培养技术技能型实用人才,提升学生实践能力、服务地方经济发展,探索出了一条校企合作的成功之路。形成了“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的开放办学格局。学校依托“言喻动漫、北大青鸟、神州数码、宝力集团、天海集团等企业,形成了“专业+骨干企业”、“专业+校办企业”、“专业+行业协会”、“专业+研究院(航空)”、“专业+高效(北大青鸟)”的校企合作,校际合作,产学结合的办学模式。校企融合为双方开启了新征程,站探索出一条通衢大道。
学校有“点对点”及专业对企业转变为“面对面”及专业群对产业群。牵头成立了衡水现代农业、制造业、信息技术三个职教集团,实现了集团成员间优势互补、信息互通,资源共享。
文化是企业的精髓,文化是学校的灵魂,校企融合必须达到文化融合。衡水市职业中心以社会主义核心价值观为中心,将企业文化元素和学校文化元素有机的结合起来,亮点纷呈。他们以“厚德强能、育人为本”为主题,以文化结合主题月为主线,奏响校园文化主旋律;艺术节、成人礼、志愿者服务、厚德衡职人物等文化无不渗透企业精神、企业理念。让企业文化与校园文化骨肉相连。
处处有合作,时时有融合。衡水市职教中心多个专业搭建起校企融合的立交桥,实现了从学校“一枝独秀”到学校和企业共同育人的“双主角”的蜕变,创新了人才培育新模式。